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浅谈如何提高企业员工计算机培训的实效

文章来源: S11竞猜比赛下注发布时间:2021-10-09 15:13
本文摘要:摘取 要:笔者根据多年分担企业员工计算机培训的工作经验,分析了企业员工培训的特点以及针对其特点采行的教学方法,探究了关于参训员工培训后在工作岗位上自学计算机科学知识的能力培育。关键词:企业员工 计算机培训 实质企业培训中心计算机培训是一种类似的教育形式,它主要针对企业员工因工作必须积极开展的短期专项计算机科学知识培训。 在培训过程中是以计算机操作基本技能培训居多、时间较短的一种教育培训。

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摘取 要:笔者根据多年分担企业员工计算机培训的工作经验,分析了企业员工培训的特点以及针对其特点采行的教学方法,探究了关于参训员工培训后在工作岗位上自学计算机科学知识的能力培育。关键词:企业员工 计算机培训 实质企业培训中心计算机培训是一种类似的教育形式,它主要针对企业员工因工作必须积极开展的短期专项计算机科学知识培训。

在培训过程中是以计算机操作基本技能培训居多、时间较短的一种教育培训。企业员工显然在学习态度、自学基础上不存在参差不齐的情况,因此企业培训中心应向培训方法和技巧上调动参与培训员工的积极性,充分发挥自身的特长,希望使这些企业员工通过培训获得良好效果。

一、企业员工培训的特点企业员工的计算机培训是企业培训中心培训工作的最重要组成部分,企业员工自身特点使得培训工作也反映出有一定的特殊性。1、军官学校企业员工个体差异性较小。学员年龄差异大,且来自有所不同岗位,他们的科学知识储备、理论基础以及思维能力不存在较小的个体差异。有的计算机基础较坚实,对计算机科学知识和技能拒绝接受和掌控得较慢;而有的在培训课堂上反应较快,拒绝接受能力较好且很更容易难免会。

2、参与培训的目和拒绝有所不同。有的参训员工是想要通过培训提供新的科学知识,提升工作能力。因此,他们的自学目标具体,自学上擅于思维,主动发问,和教师交流较多,具备较强的自学积极性和自觉性。

也有的参训员工参与自学的主要目的是为了拿本培训结业证书,以应付单位的拒绝,这类学员,自学更为消极被动。二、提升企业员工自学计算机的热情企业员工往往因为自身年龄较小、计算机基础薄弱以及拒绝接受能力比较较好等因素导致自卑心理,对计算机科学知识的自学产生不安,有不热情的展现出。所以培训教师在课堂设计以及明确培训教学中,不应希望为他们建构顺利的机会,使他们在大大的顺利中逐步竖立自信心,增强自学主动性,提升自学能力。

1、减少计算机培训的实习能力拒绝。针对计算机基础较好的企业员工,应向最简单的操作者实践中开始,使参训员工了解计算机是很更容易掌控的。

在培训过程中,不应减少计算机操作可玩性、减缓课程工程进度,并希望参训员工在培训中相互辩论、交流经验,构成“互惠式自学”的情形,从而避免自学计算机科学知识的畏惧感。2、侧重计算机基本技能的培训。企业员工的计算机培训不应以简单技能培育居多,侧重工作实质,侧重实际的操作者应用于能力。

在培训课堂中,教师对于培训的每部分内容都不应精心设计决定,留意学员的实际情况,更加不应切合日常工作实际,从而唤起其自学兴趣,并强化学员的成就感。3、考虑到企业员工的自尊心。

企业员工在自学计算机的过程中,不免遇上这样那样的问题,这时,教师应当准确评估学员的自学能力,考虑到他们的自尊心,千万无法不予理睬或责备学会,应当采行一对一思维的方法,与参训员工一起解决问题,正确引导他们将告终归咎于自己希望过于或自学方法失当或条件过于等可掌控因素,使学员相信告终是继续的、无意间的,只要希望,就一定能获得成功。三、培育企业员工自学计算机的自学能力“侧重引领、授人以渔”,教师谈得再行好,学员要是无法自学,将无法超过培训预期的目的。所以,对企业员工计算机自学能力的培育,不应充足推崇。1、冷静答疑解惑,扫除自学障碍。

由于现在的计算机教材大都简要、通俗且图文并茂,大部分参训员工都能看懂,并按照其步骤操作者,我们要充份根据教材的特点,融合培训经验,力求扫除学员自学计算机时有可能经常出现的难题。教师在培训过程中要起着全线贯通点拨的起到,只介绍一些晦涩的、易错的地方以及一些更慢更加有效地的自学掌控方法,从而更加全面地充分发挥参训员工的自学自主性和自学能力。2、印发操作者流程,便于自律锻炼。

计算机科学知识培训讲义内容有时内容十分详尽,对于没基础的来说终究不是好事,很更容易混肴操作者顺序。因此,在培训前,教师应将每节课的重点科学知识以及主要的操作者流程印发给学员,为参训员工的自学获取书面指导,同时又为那些因讲课精力不集中于的员工又一次地获取协助,提升企业员工自律自学的能力。3、精心设计作业,获取自学训练。

计算机技术在不断更新,在拒绝学员具备拒绝接受新生事物能力的同时,还应当具备较强的自学能力,需要及时地自学新技术的涉及内容。学员要学会利用计算机网络资源,根据老师所留题目,网际网路查询有关资料,这样既研发了思路,又寻找了解决问题的方法。

4、及时积极开展测试,促成查漏革除。培训过程中教师应当对预设的自学目标展开重返性的检测,及时发现参训员工培训自学过程中的漏洞,这样可以避免培训“走过场”的状况产生。

在培训过程中,对于参训员工已完成计算机实际技能操作者的内容,可及时用多媒体形式展出给参训员工,积极开展自评与互评,认同成绩,找到差距,填补严重不足。同时并能参训员工明确提出在自学过程中遇上的艰难及实际工作中必须扩展的科学知识,更进一步检查实施、稳固提升,以超过学有所得、学以致用的目标。四、注目企业员工计算机自学后劲企业员工经过短期计算机培训需要提高在岗工作能力是件好事,但我们不不愿看见这种短期培训变为自学的落幕点。

培训教师应当在培训过程中大大增强终生自学的培训理念,紧密注目计算机领域的前沿科学知识,为企业员工在今后的自学指明方向,让他们自学计算机新的科学知识的自学能力可持续发展。参训员工返回工作岗位后,面临的有可能是计算机新的科学知识、新的软件,没有人教教他们如何用于,因此,教师在培训中不应侧重企业员工自学计算机科学知识的能力培育,只有让参训员工通过培训掌控这种自学的可持续发展能力,才能在他们返回工作岗位后每每地面对陌生的软件,并主动地自学利用。

总之,针对企业员工的特点,在计算机培训的过程中,教师要唤起学员的自学主动性,侧重计算机科学知识的理论联系实际,让参训员工自己去找到自学计算机的规律,进而反过来指导他们今后的自学。只有这样,参训员工才能习得主动、习得精彩,习的会,学员的计算机自学素养才能以求全面提高。而教师则要以“学员有一技之长”为主导,大大提高企业员工计算机培训的教学方法,大大提升学员解决问题的能力和实际操作能力,大大提升培训质量。

参考文献[1]吴召军.浅谈新时期企业员工培训的几点思维[J].中国西部科技,2004(8).[2]周小宝讲中职学校计算机教学中的教与学[J].职业,2009,(10)。


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